6 Schritte notwendig, um amerikanische High Schools zu verwandeln

Bill Gates ist wieder dabei! Diesmal nimmt er die amerikanischen öffentlichen High Schools auf. Aber Bill ist nicht allein. Educational Testing Service Umfrage “Ready For The Real World?”, Hervorragende Unternehmer Autor Dan Pink (Ein ganz neuer Geist und Free Agent Nation), und viele andere haben unsere High-School-System als nicht der Aufgabe gewachsen.Warum bin ich interessiert ? Einfach! Ich bin seit mehr als 50 Jahren in der Bildung tätig. Ich habe immer in die Zukunft geschaut und wie wir uns verändern mussten, um neue Anforderungen zu erfüllen, die uns die Gesellschaft stellt. Ich habe das Gefühl, dass es auf nationaler Ebene enormes Interesse gibt, Dinge zu ändern, aber wir halten uns an alten Modellen fest, versuchen, neuen Wein in alte Fässer zu füllen, und es wird einfach nicht funktionieren. Wenn Sie mehr Informationen über meinen Hintergrund wissen möchten, gehen Sie auf unsere neue Website und lesen Sie meine biographische Skizze. Tatsächlich sind unsere Highschools der Aufgabe gewachsen, für die sie entworfen wurden. Das einzige Problem ist, dass wir nicht in den 1940er Jahren leben. Wenn wir Studenten auf die Welt der explodierenden Telekommunikation und der Globalisierung vorbereiten, während wir uns mit Studenten beschäftigen, als ob sie von “Leave It to Beaver” wieder aufleben würden, würden wir uns auf den Weg zur Katastrophe begeben.

Wie Susan Patrick, Leiterin des Büros für Bildungstechnologie des US-Bildungsministeriums, erklärt, was benötigt wird, ist keine Bildungsreform, es ist Bildungstransformation. Bevor wir große akademische Verbesserungen erwarten können, muss das System überarbeitet werden, nicht nur an den Rändern. Dies ist kein Ruf nach mehr Tests, besseren Lehrern, aufmerksameren Schülern oder mehr Geld. Diese Bedenken können später untersucht werden. Ich fordere einen Strukturwandel von Grund auf, davon, wie unsere Gebäude organisiert sind, wie Lehrer mit Schülern und miteinander arbeiten, wie unsere Lehrpläne entwickelt werden und wie wir diese hyperaktiven M-Generationen-Studenten motivieren. Ich möchte vorschlagen sechs Schritte, die der Ausgangspunkt sein sollten. Jetzt bin ich nicht naiv genug, um zu glauben, dass du mich für bare Münze nimmst. Ich kann die Gesänge hören: “Wo sind die Beweise?” Nun, ich habe ein Modell; eine, die aus dem stammt, was viele Jahre lang das Stiefkind der öffentlichen Bildung war, nämlich Berufsausbildung, “Ladenklassen” oder “Handelsschulen”, wie wir sie nannten. Dies waren die Schulen, denen die weniger akademischen Studenten untergeordnet wurden.

Der Elkhart Area Career Center (EACC) zeigt, wie Exzellenz Jahr für Jahr erreicht werden kann, wenn die Einrichtungen, Kurse, Mitarbeiter und die Gemeinschaft engagiert sind und arbeiten zusammen. Rund 1200 Schüler aus 12 Schulbezirken der Region verbringen halbtägige Sitzungen für zwei Jahre in einem von 22 spezialisierten Programmen. Die Studierenden des EACC repräsentieren einen Querschnitt der Studierendenschaft. Viele treten mit geraden A’s ein. Etwa 55 Prozent besuchen nach dem Abitur weiterführende Schulen. Siehe die EACC-Website eaccDie folgenden Schritte können die Grundlage bilden, auf der akademisch orientierte Schulen sowie technische Gymnasien aufbauen können. Ist es nicht ironisch, dass der Bereich der Sekundarschulausbildung, der jahrzehntelang als Abladeplatz für “scheiternde Schüler” galt, nun ein Beispiel für den Bildungswandel sein kann? SCHRITT 1: Gebäude, die für integrierte problemzentrierte Programme konzipiert sind. Sind Sie jemals den Gang einer typischen High School hinuntergegangen? Wie sind die Klassen organisiert? Alle Sprachkurse sind zusammen, normalerweise in der gleichen Halle. Kanada visum

Ähnliches gilt für Sozialkunde, Fremdsprachen, Naturwissenschaften, Mathematik, Wirtschaft und Kunst. Das Career Center hingegen organisiert seinen Bereich in sechs Programmclusterbereiche: Business Technology, Grafikmedien, Manufacturing Engineering, Dienstleistungsindustrie, Transport und Bau. Warum organisieren wir keine High Schools in akademischen Clusterbereichen, in denen jeder Cluster Platz für jede akademische Spezialität? Teams von Sprachlehrern, Naturwissenschaftlern, Mathematikern und Sozialpädagogen arbeiten zusammen, um bei ihren Problemen die Orientierung in ihren jeweiligen Spezialgebieten zu geben. Lehrer für visuelle und darstellende Künste könnten für weitere Dimensionen zur Verfügung stehen. Die Welt teilt Aufgaben nicht in spezielle Abteilungen. Die Lösung von Problemen erfordert die Integration von Ideen aus jeder Disziplin. Lassen Sie die Schüler an “realen” Problemen arbeiten und nicht in unwirkliche Weltumgebungen versetzt werden. SCHRITT 2: Das Kriterium bezieht sich auf die Entwicklung des Lehrplans. Organisieren Sie das Curriculum um die sequenzierten Meisterschaftskriterien. Jedes Career Center-Programm folgt einer Reihe von Kriterien, die die Schüler nacheinander erfüllen. Wenn der Kurs abgeschlossen ist, gehört die Liste der gemeisterten Fähigkeiten zu den Schülern und wird Teil ihrer Portfolios.

Die meiste Zeit arbeiten die Studenten in formellen und informellen Teams. Wenn die regulären Highschool-Studiengänge auf Problemlösung ausgerichtet sind, könnte jeder Ausbilder ähnliche Kriterien bereitstellen. Studentenakten würden zeigen, was sie in jeder Disziplin beherrschen. Am Ende des Kurses folgen die Aufzeichnungen den Schülern bis zur nächsten Klasse. Beim Abschluss würden die Listen den Grad der Beherrschung der einzelnen Schüler in jedem Bereich bestimmen, wie zum Beispiel Sprachkünste, Mathematik usw. Diese könnten als Teile von Hochschul- oder Anstellungsanwendungen verfügbar sein. SCHRITT 3: Doppelte Kredit- und Zertifizierungsmöglichkeiten. Im Career Center haben Studenten die Möglichkeit, in den meisten Programmen sowohl High-School- als auch College-Credits zu erhalten. In einigen Fällen kann ein Semester oder mehr für das College gewonnen werden … Spezielle Zertifizierungsprogramme von Cisco, Microsoft, General Motors, Ford und anderen Unternehmen sind auch in technischen Kursen verfügbar. Studenten brauchen spezifische Ziele, um zu arbeiten. Diese Anreize gehen weit. Im Bauprogramm zum Beispiel bauen Studenten buchstäblich von Grund auf ein neues Haus. Am Ende des Jahres wird es verkauft und die Mittel unterstützen das Bauprogramm weiter.

Akademische Programme brauchen ähnliche Anreize. Einige Schulen legen Wert auf Advanced Placement-Kurse. Diese wurden jedoch wegen ihrer engen Fokussierung kritisiert.STEP VIER: Praktika. Die Studenten des Career Centers arbeiten nicht nur an “realen” Projekten im Unterricht, sondern viele haben auch interne Möglichkeiten während ihres zweiten Jahres. Warum sollten solche wertvollen besonderen Erfahrungen auf Sonderschulen beschränkt sein? Können auch in akademischen Programmen keine Praktika für Studierende eingerichtet werden? Einer der großen Fehler, die wir gemacht haben, besteht darin, Studenten in so genannte College-gebundene oder Karriere gebundene Angebote zu trennen. Sollten College-Studenten ihre Nase in Büchern vergraben lassen? Es gibt keinen Grund, warum Schüler in traditionellen Programmen nicht die Möglichkeit haben sollten, das Gelernte in den Schulen zu nutzen, indem sie Beiträge außerhalb ihres schulischen Umfelds leisten. SCHRITT FÜNF: Beitrag der Gemeinschaft. Einer der größten Schlüssel zum Erfolg des Career Centers ist die Einbeziehung von Gemeindemitarbeitern in Beratungsgremien. Jedes der 22 Programme hat einen eigenen beratenden Ausschuss und es gibt auch einen beratenden Ausschuss. Diese Leute, die die verschiedenen technischen Bereiche repräsentieren, sind wertvolle Verbindungen zur größeren Gemeinschaft. Curricula erhalten direkten Input von denen, die aktiv in der Gemeinschaft arbeiten.

Warum kann es in traditionellen Schulen keine ähnlichen Ausschüsse geben? Wiederum würden solche Links den Schülern direkt helfen, indem sie demonstrieren, wie das, was in Klassen gelernt wird, in der größeren Gemeinschaft von Wert ist, und Ausschussmitglieder können Unterstützer für die Schulen auch für den Rest der Gemeinschaft sein.STEXT SECHS: Mehrere Studentenanreize. In jedem Programm sollte es Möglichkeiten für Studenten geben, an Wettbewerben teilzunehmen, die zu staatlicher und nationaler Anerkennung führen. Das Career Center war jedes Jahr herausragend, wenn viele Studenten sowohl auf staatlicher als auch auf nationaler Ebene erfolgreich sind. Ähnliche Programme sollten in jeder High School im ganzen Land verfügbar und hoch anerkannt sein. Hier ist die Liste aus dem Schuljahr 2004-05: • Staatspreis für Overall Excellence: 1 Staatssieger • Skills USA Staat Medaillengewinner: 7 Gold und Medaillen (Studenten gingen nach Kansas City für den nationalen Wettbewerb am 19. Juni – 24, alle Ausgaben bezahlt) 6 Silbermedaillen6 Bronzemedaillen • ARTiculate: 2 Staatssieger (2. und 3. Platz) • Regionale Scholastic Art Awards: 1 American Vision Award (5 pc.Portfolio) 3 goldene Schlüssel1 Silberschlüssel9 ehrenvolle Erwähnung • National Scholastic Art Auszeichnungen 1 Student (erhalten in der Carnegie Hall) • Lincoln Art Welding: 6 Auszeichnungen • Automotive Youth Educational Systems 10 Senior Praktikanten6 Junior Praktikanten • State Ford AAA Student Auto Skills 3. Platz Team Schließlich durch die großzügigen Geschenke von Basil S. Turner, einer der Career Centers ursprüngliche Wohltäter, und andere in der Gemeinschaft, gibt es eine Stiftung Stiftungsstiftung derzeit im Wert von rund $ 400.000. Jedes Jahr vergibt es 12 Stipendien an verdienstvolle Studenten, um ihre Ausbildung in technischen Instituten oder Colleges und Universitäten zu fördern. Das Programm ist ein Kapitel im Dollars for Scholars Programm .

Zusammenfassend ist hier eine Beschreibung der Mission des Career Centers und seiner Beziehung zu traditionellen akademischen Programmen. Es gibt keine Trennung zwischen College und karrieregebundene Studenten. Schließlich ist es das Ziel eines guten Bildungsprogramms, die Schüler herauszufordern, auf ihrem höchsten Niveau zu arbeiten und die Werkzeuge bereitzustellen, damit ihre Ziele erreichbar sind. Ich schlage vor, dass die Aussage des Career Centers hier für jede Highschool in Amerika wiederholt werden sollte. “Im Elkhart Area Career Center haben wir zertifizierte Mathe- und Englischlehrer, die mit den Lehrern für berufliche und technische Bildung arbeiten Denkfähigkeiten höherer Ordnung müssen effektiv in einer technologisch fortschrittlichen Gesellschaft, einem global wettbewerbsfähigen Markt und einer informationsbasierten Wirtschaft funktionieren. “Durch die Integration von Mathematik und englischen Akademikern in berufliche und technische Ausbildungsfähigkeiten verbessern wir das Lernen von Schülern durch ein reales Leben praktische Gelegenheit, die Nutzung ihrer akademischen und beruflichen Fähigkeiten zu üben. Die grundlegenden akademischen und Problemlösungsfähigkeiten werden gleichzeitig gelehrt, so dass sie sich gegenseitig verstärken. Die Studierenden lernen, die akademischen Strategien zu erkennen, um Probleme im wirklichen Leben zu lösen, und die Fähigkeiten werden durch praktische Anwendungen verstärkt. “Die Studienergebnisse orientieren sich an den Bildungsstandards des Staates Indiana. Die Integration von akademischen und beruflichen Vorbereitungsstandards ermöglicht eine Karriereverbindung Bildung für die Welt der Arbeit. “Weitere Informationen über beispielhafte Bildungsprogramme für alle Altersgruppen und Herausforderungen durch neue Lernideen finden Sie auf unserer Website.

Joe Rueff hat mehr als 50 Jahre in der Ausbildung als Lehrer / Administrator / Schriftsteller / Redakteur / Vermarkter auf allen Ebenen von der Vorschule bis zur Oberstufe. Er war Präsident von drei pädagogisch orientierten n-f-p’s. Sein Hintergrund liegt neben der Ausbildung in den Sozialwissenschaften, insbesondere in der Wirtschaftswissenschaften. Er wurde auf lokaler, staatlicher und nationaler Ebene ausgezeichnet. Er ist derzeit Präsident von Eye2theWorld, den er kürzlich gegründet hat.